在泰兴市教育局以及市、镇科协的正确领导下，泰兴市宣堡小学坚持以科技教育为重点，以科技活动为载体，狠抓科技教育管理，形成了组织机构健全，科技师资雄厚，科技活动丰富，教育成果稳步提高的良好局面。我校提出了发展科技教育的指导思想：“立足课堂、学生为本、抓好特色、稳步推进”。学校成立校长为组长的学校科技教育领导小组和教科室主任为组长的工作小组，制订了学校科技教育发展规划，组织开展了丰富多彩的青少年科技教育实践活动，把青少年的科技教育作为争创特色学校的特色项目来抓。
一、健全组织，使科技教育工作落到实处。
“争科星、树理想、勤学习”是该校开展科技教育的思路， 学校的目标是争创泰兴范围内有一定影响的科普教育特色学校。既然是学校的特色，那必然是学校的一种精神，一种校园的人文素养。因此首先是健全组织网络，为开展少年儿童科技教育工作提供组织保证、技术保证、后勤保证、科研保证。为此学校成立了科技教育领导小组，由校长梅红祥亲任组长，班子成员为组员；同时成立由教科室主任为组长的工作小组，有7位教师具体负责计算机类、创新发明类、科学论文类、少儿科幻画类、科学探索类、艺术创作类、思维能力训练类、科普宣传类等项目。制定了行之的计划，确保少年儿童的科技教育工作落到实处。学校制定了科技教育工作三年发展规划，成立了由分管领导、教导处、科技辅导员、专兼职的科技指导教师、24位班主任老师组成的青少年科技教育工作辅导网络，使全校青少年科技教育工作得到保障。
二、统一认识，打造一支精良的科技团队。
学校不断规范科技教育活动程序，凡是涉及到学生科技教育活动的方案措施，都由教科室发通知，提出统一要求，由科技辅导员负责具体落实。把科技教育作为一项经常性工作，融入教育教学工作之中，实现青少年科技教育与学校教育教学工作的相互促进，相互补充，切实提高科技教育工作的实效。
（一）丰富的资源，保证各类科技活动有效开展。学校征订了《科学大众》、《未来科学家》、《青少年科技报》、《小学科技》《少年科学画报》《知识就是力量》等杂志，为科技辅导员、教师、学生提供必要的学习材料。学校宣传橱窗定期布置科普材料，班级黑板报须有科技教育内容，校园广播定期向学生宣传科技知识。
（二）培养教师的科技素质。学校科技活动领导小组统一认识，决定加大对科技辅导员的管理，做到三精心：1．精心调查，掌握情况。领导小组对教师各方面进行调查，全面掌握了情况后，择优聘任科技辅导员。2．精心培训，提高认识。辅导员确定后，科技活动领导小组对科技辅导员做短期培训。培训内容分为技术培训和思想培训。3．精心指导，提高水平。在辅导员上岗以后，科技领导小组不断为辅导员创造学习深造的机会，指导的形式多种多样，如：搞讲座、搞研讨、看录像、外出参观、校外培训等，极大地丰富了辅导员的科技知识及开展活动的方法，同时也坚定了辅导员们认真开展科技活动的思想意识。
（三）科技教育活动与学科教学有效整合。学校努力把青少年科技教育活动融入学校日常教育教学工作之中。学校在开展科技教育活动时，结合各科教材向学生介绍科学家们热爱科学、坚持真理、严谨治学、勇于实践、献身事业的科学精神，向学生进行思想品德教育，同时我们积极开展科技实践活动。广泛开展以“小发明、小制作、小论文”为主的活动，每学期举办一次科技教育周活动，鼓励学生人人参与，人人动手，切实培养学生的动手实践能力。
精良的科技辅导员队伍，高水平的科技活动课是开展科技活动的必备条件，为学校开展丰富的科技教育活动提供了有力的保证。
三、以教代学，抓学科教学、重课堂渗透
为尽快实现创办科技特色学校，学校的一个重点项目就是“科技教育进课堂”。学校在推进“科技教育进课堂”的实践探索中，要求各教研组立足班级教学，重在通过实施研究性学习，培养学生科学研究的精神、科学研究的态度、学会科学研究的基本方法。
近年来，学校不断加强课堂教学中开展研究性学习成果的推广力度，逐步改变单纯的学科知识传授的课堂教学模式，探索了体现以学生发展为本的研究性学习的课堂教学方式，在培养学生科学素养的同时，形成了“参与、探究、合作、活动”的课堂教学特色。
各学科结合教材，组合科技教育渗透内容，教师们在课堂教学中结合教材介绍科学家的生平、科学研究的发现、过程，通过多种方式引导学生体验科学研究的历程。
学校还对学生在社会实践课后完成的优秀作品给以展示和发表。将科技教育纳入学校整体科技教育教学计划，以拓展课、研究课、活动课、信息技术、劳技课等为抓手，在全校普及科技教育。
四、全员普及，力争学生全员参与
开展多种形式的科普知识宣传和科技实践活动，为学生提供全员参与科技学习与培训的机会，形成浓郁的氛围，增强学生对科学活动的兴趣和爱好。主要开展以下活动：
——宣：通过黑板报、校园网站等广泛宣传，激发学生的好奇心和求知欲。
——看：观察植物的生长、动物的生活习性等，提高学生的观察能力。
——听：请有关专家来我校讲解科普知识，同时请同学们通过各种渠道，如电视、广播、互联网等多种途径，获得科普知识。
——讲：开展各种科普知识讲座。近年来，学校特地邀请了中国科学院院士、南京大学地球科学系教授、博士生导师、曾任南京大学副校长的王德滋老教授举办了题为《板块•地震•火山》的报告。还请来了常州恐龙园高级讲师盛泉老师为学校师生作了一个《我与恐龙有个约会》科普讲座。一切努力都是为学生及辅导员老师的成长创设机会。
——写：指导学生撰写科学小论文，并积极投稿。
——读：读科普书籍、科学家故事，学习科学精神，受到科学启蒙教育。
——练：练习科技制作，在实际活动中巩固基本技能。
——做：动手进行科技小发明、小创作，培养学生的创造能力。
——比：开展科技知识、制作等竞赛。
——展：学校建立科技制作室兼科技作品陈列室，定期举办科技制作成果展览。
学校每学年还举行一次大型的“科技节”活动，主要完成“八个一”： 每人做一件科技小制作；画一张科幻画；写一篇科普征文；做一次科普调查；讲一个科幻故事；读一本科普书刊；出一期科技小报；了解一项生活中的科学原理。
五、不懈努力，科技教育初见成效
融入科技理念的教育教学活动，拓宽了学生学习渠道，发展了学生的特长，有效地促进了学生多元智能的发展。学生的写作能力、语言表达能力、动手能力、合作学习、社会交往能力、审美鉴赏等能力都得到了全面的发展。
几年来，学校在青少年科技教育活动中扎实开展工作，取得了丰硕成果。有二十多名老师在省、市级科技论文评比中获奖，《提高农村小学生科学素养的实践研究》被江苏省科学教育研究所立项为“十二五”规划专项课题。连续两年以泰州市团体“一等奖”的身份闯入中国青少年创意大赛全国总决赛均获团体银奖，多位校长和老师获“百佳创新型名师奖”，学校也获得年度“百佳创新型名校”称号。每年学校还有一定数量的学生在“金钥匙”竞赛中获奖，学生叶金华创作的作品《眼镜电脑》经中国版权保护中心审核，获国家版权局著作权。学校去年还荣获了江苏省第三届“科学在我身边”优秀美术作品征集活动集体一等奖；在第二十二届江苏省青少年科技创新大赛中，我校的参评项目“弘扬科技 创造未来”获省优秀科技实践活动三等奖，22名学生分获科学幻想画一、二、三等奖，学生的创意设计“盲人楼梯扶手”、“安全裁纸刀”、“变废为宝——碟片闹钟” 等几乎包括揽了优秀科技成果项目奖，学校也因此荣获泰州市组织奖，同时被评为省“科技教育先进集体”。学校的科技小组对培养学生特长起了很好的作用，学生个性得到了更充分的张扬。
虽然在科技教育方面学校取得了一点成绩，但是也仍然面临着一些问题。比如如何充分利用各种社会资源开展科技活动？在新形势下如何把课堂内的科技教育与科技活动有机地结合起来？如何使科技活动有效地提高青少年的科学素养？如何进行更有效的科技教师及辅导员培训等等，所有这些都需要在实践中去进一步的探讨、研究和解决。今后学校将进一步弘扬科学精神，拓宽活动领域，创新活动方式，在校园内营造浓郁的“科技文化”氛围，使科技教育常抓常新，在现有基础上，充分调动全体教师的积极性，进一步扎实开展科技教育，努力创建“泰州市科技特色学校”。
