全民科学素质行动计划纲要解读八
未成年人是祖国的未来和希望。开展未成年人科学素质行动不仅对实现《纲要》目标有重要意义，更是实现到本世纪中叶我国成年公民基本具备科学素质长远目标的关键所在。未成年人科学素质行动的特点和新意主要体现在以下三点：
（1）推进校内外未成年人科学教育的整合。提高未成年人科学素质的主渠道是中小学校的科学教育，同时，科学技术普及活动和大众传媒的科技传播对未成年人课外科技教育也具有重要作用和意义。《纲要》除了对中小学科学教育，面向未成年人的科学技术普及和传播分别提出任务和措施外，还提出“整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制”，在科学教育与培训基础工程中提出“建立科技界和教育界合作推动科学教育发展的有效机制”、“加强科学教育与培训志愿者队伍建设”、“利用社会资源开展科学教育和培训”等，这都将有力推进整合全社会资源加强未成年人科学素质建设。
（2）特别关注提高农村未成年人科学教育水平和质量。在这一行动的“任务”中，单独列出一条强调“普及农村义务教育，切实提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会，培养改善生存状况、提高生活质量和自我发展的能力”；在“措施”中，不但针对农村中小学生提出“加强农村中小学现代远程教育的科学教育资源建设”，还特别针对辍学的未成年人，提出“发展针对农村校外未成年人的非正规教育”，这都将有助于推进公民科学素质建设的公平普惠，对实现《纲要》的奋斗目标具有重要意义。
（3）重视社区和家庭在提高未成年人科学素质中的作用。提出“发挥社区教育在未成年人校外教育中的作用”、“提高母亲的科学素质，重视家庭教育在提高未成年人科学素质中的重要作用”和“发挥未成年人在家庭和社区科普宣传中对成年人的独特影响作用”等新鲜理念和举措。
